Założenia programowe – LUTY

Tydzień 1

Kim będę gdy dorosnę?

1. Zawody z przeszłości
2. Zawody moich rodziców
3. Gdy dorosnę będę…
4. Dawne przedmioty
5. Wynalazki

Dziecko:

• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu, wymienia nazwy poznanych zawodów
• rozpoznaje i nazywa literę c: małą i wielką, drukowaną
  i pisaną
• czyta sylaby i wyrazy utworzone z poznanych liter
• słucha nagrania piosenki Jaki zawód wybrać mam, śpiewa refren piosenki
• podaje cechę związaną z danym zawodem
• uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach ruchowych
• poznaje znak matematyczny +; dodaje i odejmuje w zakresie 9
• tworzy przeplatankę z pasków papieru
• gra z kolegą w grę memory
• reaguje w szybkim tempie na ustalone sygnały, przyporządkowuje ustalone ruchy do odpowiednich dźwięków
• wie, na czym polega praca w nowo powstałych zawodach
• wymyśla nowe nazwy zawodów
• uzupełnia brakujące litery
  w wyrazach
• wie, kim jest wynalazca, zna wybrane wynalazki

 Tydzień 2

Czy Kot w butach był na weselu Kopciuszka?

1. Książki z mojej półki
2. Postacie znane i lubiane
3. Z wizytą w bibliotece
4.  Uwalniamy książki                                                                                                                                                                            5.Moje książki

Dziecko:

• opowiada o swojej ulubionej baśni
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu
• rozpoznaje i nazywa literę p: małą i wielką, drukowaną i pisaną
• czyta sylaby i wyrazy utworzone z poznanych liter
• słucha nagrania piosenki Bajkowe marzenia, śpiewa refren piosenki
• liczy w zakresie 10, pisze liczbę 10
• uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych
• reaguje odpowiednim ruchem na dźwięk instrumentu i uniesiony przez N. obraz
• wymienia podobieństwa łączące książki
• wie, na czym polega praca bibliotekarza; wie, w jaki sposób korzystać z zasobów biblioteki
• ćwiczy myślenie przyczynowo-skutkowe, tworzy autorską książkę
• zna znaczenie wybranych związków frazeologicznych, poznaje (nowe) znaczenie słów wieloznacznych

 Tydzień 3

Gdzie puka sztuka

1. Kino
2. Teatr
3. Muzeum
4. Filharmonia                                                                                                                                                                                  5.Jestem artystą

Dziecko:

• poznaje słowa związane ze sztuką; odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu i ilustracji
• ogląda dowolny film, zwraca uwagę na rolę kamery podczas nakręcania filmów
• rozpoznaje i nazywa literę r: małą i wielką, drukowaną
  i pisaną
• czyta sylaby i wyrazy utworzone z poznanych liter
• słucha nagrania piosenki Ulica sztuk pięknych,
• wykonuje działania matematyczne ze znakiem –, rozwija umiejętność liczenia
• uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych z przyborami
• rysuje emocje na papierowej masce, bierze udział
  w przedstawieniu
• wie, jak należy się zachować w filharmonii, teatrze, kinie, muzeum

Tydzień 4

Co łączy kurę i dinozaura?

1. Roślinożerne olbrzymy
2. Groźni mięsożercy
3. Czy to smoki?
4. Kto się zna na dinozaurach?
5. Park jurajski

Dziecko:

• przelicza figurki, określa ich ułożenie
• wypowiada się na temat dinozaurów
• określa różnice i podobieństwa między dinozaurami
  i współczesnymi zwierzętami
• słucha piosenki Park jurajski wita, określa jej budowę, śpiewa refren piosenki
• współdziała w grupie podczas wykonywania pracy plastyczno-technicznej Park jurajski
• dzieli figurki dinozaurów na grupy według zauważonej zasady
• zna charakterystyczne cechy dinozaurów mięsożernych
• uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych z przyborami
• ogląda książki o dinozaurach, słucha ciekawostek czytanych przez nauczyciela
• dodaje i odejmuje w dostępnym zakresie, zapisuje działania matematyczne
• uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych z przyborami tworzy postać dinozaura z kół wyciętych z kolorowego papieru